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    小班音乐游戏教育活动之我见

    发布时间:2014-10-31  阅读:131次
     小班音乐游戏教育活动之我见

    牛泉镇中心幼儿园   高秀云

     

     幼儿期是游戏期,游戏是教育的主要形式。作为最具典型特点的音乐游戏,是在音乐伴奏下进行的游戏活动,是一种比较特殊的韵律活动。它最富有情感性,始终是幼儿喜欢的一种活动形式。小班是幼儿跨入集体生活的转折点,他们年龄小,情感外露不稳定,带有很大的情绪性。因此,努力开展好小班的音乐游戏,对幼儿各方面素质的提高起着不可忽视的作用。

    一、开展音乐游戏,激发兴趣是关键

    俗话说:“兴趣是最好的老师”。小班幼儿好动、好玩、好奇、好模仿,情绪变化快,注意力易转移,兴趣短暂。要让幼儿在音乐游戏中真正成为活动的主体,应努力激发幼儿兴趣,最大限度的调动幼儿学习的积极性和主动性,做到师幼互动。

    首先,投放新颖又充满童趣的材料。幼儿的创意是丰富的。我们可注重材料的全面、多变、多样化。在平时的教学中,我不断补充和调整游戏材料的种类,凭借游戏材料内在和外在的多种多样,设置不同情境。通过对音乐内容、情景的再现,做相应的音乐游戏。不仅激发了兴趣,也使游戏的内容和形式更为丰富多彩。

    其次,在游戏活动过程中,我们要更多地和幼儿一起唱,一起跳,成为参与者。我认为教师心里首先是孩子,其次才是游戏。例如:游戏中认可、欣赏、尊重每一位幼儿所做的努力,建立平等友好、相互尊重的良好氛围;创设更多的表演机会,鼓励幼儿大胆表现;适时给幼儿积极肯定的评价,让幼儿在活动中有满足感和成就感,尽量做到以情感发展为主线进行游戏,增强趣味性。

    二、开展音乐游戏,内容形式是重点

    音乐游戏不是单一的游戏,还应注重音乐游戏内容及情节上的趣味性及组织形式上的灵活多样性。因此应根据小班幼儿的心理特征,按排符合其年龄段的内容及形式开展音乐游戏。

     第一,游戏的选择是关键。

    小班幼儿一对一的合作意识不强,我们应尽量选择集体性合作的游戏,幼儿可以通过音乐游戏彼此沟通建立情感上的和谐关系,提供人际交往的机会和经验。如:游戏《小兔和狼》、《小老鼠偷油》等。在这类游戏中,游戏情节简单、角色单一,大部分游戏时间是幼儿集体合作,听着不同的音乐做着不同的动作,内向、胆小的幼儿也沉浸在自由的氛围中,有利于增强幼儿的合作意识。

    第二,游戏的形式是重点。

    音乐游戏的组织形式是丰富多采的,不仅包括唱、跳、演奏,它的手段应该趋向于综合,如,可以借助故事配乐、角色表演、戏剧表演等多方面的综合艺术手段对幼儿进行教育。游戏化的音乐活动还包括充满诗情画意的语言、故事配乐活动,声情并茂的音乐活动,形体优美的韵律活动,有趣多变的造型活动…通过多样的组织形式,幼儿在游戏化的活动中真正得到艺术的享受,感受艺术的魅力,培养了幼儿对音乐活动的爱好和兴趣,发展其审美能力。

    三、开展音乐游戏,创新教育是目标

    音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式,只要我们做个有心人,为幼儿提供充足的音乐空间,让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中,才能促进幼儿的创新探索能力。例如:小班音乐游戏《碰一碰》。在教学中,我提出新的问题:“我们除了手碰手,还可以碰哪里呢?”孩子们自由讨论起来,有的就迫不及待的“碰”了起来:有的头顶头;有的屁股对着屁股,使劲的碰着……教室里充满了欢声笑语。同时,在音乐游戏教育过程中,我们还应做到歌、舞、乐三者相结合,使幼儿产生持久投入音乐游戏的热情。如 :“丢手绢”、“找朋友”等游戏,孩子们玩了好久仍兴趣十足。只有以孩子的生活经验、活动兴趣为出发点,适当进行音乐游戏,才能促进幼儿积极性、主动性、创造性的发展。

    总之,小班幼儿在音乐游戏的有意识和潜移默化的活动中,进行情感交流、互助合作、创造探究,才能为幼儿的全面和谐发展奠定良好的基础。相信只要我们深入其中,定会促进幼儿健康、快乐成长!


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